广东现代学徒制试点工作方案概述
广东现代学徒制试点以“产教融合、校企合作”为核心，旨在通过企业、院校协同育人，培养符合产业需求的高素质技术技能人才。其核心内涵是“招生招工一体化、企业员工与学校学生双重身份、校企双师联合培养”，重点围绕“培养模式、对象目标、实施流程、保障机制”四大维度构建体系。
一、主要培养模式
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高职教育现代学徒制：
针对高职院校学生，推行“2+1”（2年全日制校园学习+1年企业实战）、“1+2”（1年校内理论+2年企业带薪学徒）等模式。前阶段侧重专业基础与核心技能训练，后阶段进入企业参与真实项目研发或生产流程，实现“理论与实践无缝衔接”。
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企业新型学徒制：
面向企业技术技能岗位职工（含员工制家政人员），采用“企校双制、工学一体”模式。企业主导制定培养方案，委托职业院校、职业培训机构等承担部分培训任务；企业导师负责岗位实操指导，院校教师负责理论知识教学，学徒同时具备“企业员工”与“学校学生”身份。
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产教评技能生态链学徒制：
针对生态企业（链主企业与链员企业）技术技能岗位，开展“学生学徒”（毕业年度学生）与“技培生学徒”（入职两年内职工）培训。学生学徒以“就业导向”为核心，培养周期至实现就业；技培生学徒以“技能提升”为目标，培养周期至取得职业技能等级证书。支持“岗位+培养”模式，依托企业培训中心或生态链共享实训基地开展培训。
二、培养对象与目标
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高职教育现代学徒制：
面向高职院校应往届毕业生或在校生，目标是通过“双导师”指导与真实项目实践，培养“学历+技能+就业”三位一体的复合型人才，提升毕业生岗位适配性与就业竞争力。
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企业新型学徒制：
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职工学徒：与企业签订1年以上劳动合同的技术技能岗位职工，目标是培养符合企业岗位需求的中高级技术工人（中级工至高级技师），提升职工技能水平与企业生产效率。
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学生学徒（试点）：集团性企业、大型企业等试点企业的毕业年度学生（与本企业签订实习协议与就业协议），目标是通过“工学交替”培养，使学生快速适应企业岗位需求，实现“毕业即就业”。
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产教评技能生态链学徒制：
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学生学徒：生态企业吸纳的毕业年度学生，目标是掌握进入产业所需的技能并实现稳定就业。
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技培生学徒：生态企业入职两年内的青年职工，目标是培育符合企业岗位需求的中高级技能人才，助力职工稳定就业与职业发展。
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三、实施流程
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高职教育现代学徒制：
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试点申报：院校向省教育厅申报试点专业及计划，经审核后纳入年度试点名单。
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招生录取：采用“高职自主招生”方式，审核学生“企业员工”身份（需与企业签订劳动合同、缴纳社保），明确“先招工后招生”原则。
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培养实施：校企联合制定培养方案，采用“集中学习+实践训练”模式（集中学习不低于总学时40%，实践性教学不低于50%），企业全程参与教学与管理。
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考核毕业：学徒完成学业后，需通过“职业技能考核+企业评价”，颁发全日制高职毕业证书。
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企业新型学徒制：
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备案审核：企业向所在地人社部门提交备案材料（培养计划、培养协议、合作协议、学徒名册等），审核通过后列入年度计划。
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实施培训：企业与培训机构联合开展培训，采用“师带徒”模式（企业导师+院校教师），记录培训过程（签到、视频等），确保培训真实性。
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考核评价：学徒完成培训后，由企业或第三方评价机构进行考核（职业技能鉴定、等级认定等），合格者颁发相应证书（职业资格证、职业技能等级证等）。
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补贴申领：企业向人社部门申请补贴，需提供学徒合格证明、培训视频、发票等材料，经审核后拨付补贴资金。
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产教评技能生态链学徒制：
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备案审核：生态企业向所在地人社部门提交备案材料（培养计划、培养协议、合作协议等），审核通过后实施培训。
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实施培训：企业依托培训中心或共享实训基地开展培训，采用“线上+线下”模式（线上学时不超过50%），记录培训过程并建立台账。
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考核评价：学生学徒由企业组织职业技能等级认定，合格者颁发证书；技培生由企业或第三方机构考核，合格者颁发职业技能等级证书并落实薪酬待遇。
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预支与申领补贴：培训备案后1个月内可预支不超过30%补贴，开班后3个月内可预支不超过50%；培训完成后申领剩余资金，需提供学徒就业证明、培训视频等材料。
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四、保障机制
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政策与资金保障：
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高职教育现代学徒制：纳入省教育厅年度计划，享受高职自主招生政策支持，经费由院校与企业共同承担。
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企业新型学徒制：补贴标准为5000-8500元/人·年（根据职业等级、紧缺程度调整），由企业申领并用于培训费用；企业导师津贴由企业承担，职工教育经费用于培训支出。
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产教评技能生态链学徒制：学生学徒补贴5000元/人，技培生补贴5000-8500元/人，由生态企业申领；鼓励企业建立导师激励制度（师带徒津贴、学徒奖学金等）。
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质量监管机制：
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高职教育现代学徒制：省教育厅对试点院校进行监督检查，规范招生、教学与毕业流程，确保人才培养质量。
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企业新型学徒制：人社部门对培训过程进行随机抽查，要求企业提交培训视频等材料，确保培训真实性；对弄虚作假的企业，暂停其试点资格。
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产教评技能生态链学徒制：链主企业负责指导链员企业规范培训，人社部门对培训质量进行评估（学生学徒就业率、技培生转正率等），对就业效果差的生态链暂停其培训资格。
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导师与评价机制：
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高职教育现代学徒制：建立“双导师”库（企业导师+院校教师），明确导师职责（企业导师负责实操指导，院校教师负责理论教学），定期开展导师培训。
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企业新型学徒制：企业选拔技艺精湛的技术骨干担任导师，给予导师津贴；支持院校教师参与企业实践，提升“双师型”教师比例。
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产教评技能生态链学徒制：建立“学徒制培训导师库”，将企业技术人才、院校教师纳入其中，参与培训指导；鼓励企业设立学徒奖学金，激发学徒积极性。
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