现代学徒制简要解读
广东现代学徒制是一种以校企深度合作为基础，通过学校与企业联合招生、联合培养，实现一体化育人的职业教育模式，具有鲜明的广东特色和创新性。以下是对其的详细解读：
政策支持与保障
- 立法支持：2018年通过的《广东省职业教育条例》，确定了现代学徒制的地方法律地位。
- 资金支持：2019年1月广东省政府办公厅印发《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划(2019 - 2021年)的通知》，明确对开展学徒培养的企业，根据不同职业(工种)的培训成本，可按规定给予每生每年4000 - 6000元的培训补贴。
- 学徒权益保障：明确学校和企业是保障学徒权益的主体，学徒享有知情权、签订劳动合同（或协议）、购买保险、获得劳动报酬等多项权益保障措施。
实施模式与特点
- 招生招工同步推进：广东建立了职业教育现代学徒制招生单独渠道，鼓励学校、企业及学生签订协议或合同，明确学生（学徒）的双重身份，着力推进教育制度与劳动制度深度融合。例如，广东建设职业技术学院与中天建设集团有限公司第七建设公司合作，学生先与企业签订用工合同成为企业员工，再凭协议到学校注册入学成为全日制学生。
- 统一教学标准：广东研制出15个省级现代学徒制专业教学标准并在全省推广应用。合作企业根据岗位能力需求和岗位任职标准，制定人才培养标准，实现学历教育与岗位培训相衔接，人才培养与专业服务相融合。
- 双导师制：教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。例如在计算机网络技术专业，1 - 4学期学校承担系统的专业知识学习和技术技能训练，5 - 6学期企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技术技能训练。
优势与意义
- 对企业：企业可提升员工素质和核心竞争力，解决招工难问题，同时获得政府优惠政策和投资。
- 对学校：增强办学实力、社会服务能力及人才培养质量。
- 对区域经济：为广东省实现“三个定位、两个率先”提供人才和智力支持。
- 对学徒：保证理论与实践相结合，促进学徒全面素质提升，纳入国家职业资格证书体系，提高培训积极性，增加就业机会。
探索与发展方向
- 主导方式探索：未来广东省将重点探索以学校为主导、行业为主导、地市政府为主导等三类不同主导方式推进现代学徒制人才培养工作。
- 体系建设：包括建立企业准入标准、基于职教集团平台的现代学徒制探索、现代学徒制管理和服务信息平台建设、多种形式的省级试点工作、广东特色现代学徒制理论研究等。
