从“三二分段”到“中高本贯通”：广东中职生升学路径越来越宽

对许多广东初中生和家长来说，“读中职还有没有前途”曾是绕不开的纠结。如今，随着中高职贯通培养、“三二分段”以及中本贯通试点的推进，中职生的升学路径正在从单一走向多元，从“断头路”变成“立交桥”。

一、政策牵引：中高职贯通写入招生培养改革

广东省教育厅在《关于组织开展2025年高职院校招生培养改革申报工作的通知》中明确，中高职贯通培养包含“五年一贯制”和“三二分段”两类。文件要求，2025年中职生源占普通高职实际招生数比例要超过35%；国家“双高计划”高职院校和省域高水平高职院校，原则上2025年中高职贯通培养三二分段试点规模应占普通高职招生计划数的15%以上。

这一系列量化指标，表明贯通培养已从“鼓励探索”上升为“刚性任务”，中职生通过贯通渠道升入高职的份额将稳步扩大。

二、地方实践：贯通专业与计划“双增长”

以江门为例，当地2025年中高职贯通培养专业增至35个，总计划人数1540人，再次实现专业数与计划数的双增长。江门市第一职业技术学校与广州科技职业技术大学等联合开展的中本贯通培养项目，成功入选广东省首批试点。2025年全市中职生升入各类高职院校人数达4627人，升学人数占毕业生总数的45.55%，其中43人成功升入本科院校。

深圳信息职业技术学院2025年中高职贯通培养三二分段（含长学制）试点也同步铺开，涵盖计算机网络技术、数字媒体艺术设计、智能控制技术等多个专业，长学制与三二分段并行，为初中毕业生提供了“中职3年+高职2年”的贯通成长通道。

三、趋势判断：升学“立交桥”逐步贯通

从“三二分段”到“中高本贯通”，广东中职生的升学选择正在发生结构性变化。一方面，贯通培养让部分学生“中职入学即锁定高职席位”，降低了升学的不确定性；另一方面，中本贯通试点的出现，让“中职—本科”的直接通道成为可能，技能人才的学历天花板进一步被打破。

与此同时，职教本科的有序发展与“文化素质+职业技能”评价体系的完善，使中高本一体化培养模式基本成型。可以预见，未来中职生的升学路径将更加多元、更加畅通。

四、给考生和家长的建议

第一，提前了解贯通专业。三二分段、长学制通常由高职牵头联合对口中职举办，建议初中生及家长在中考志愿填报阶段就关注本地贯通培养试点专业与对口院校。

第二，明确转段考核要求。贯通培养并非“一录到底”，学生需在中职学段通过转段考核、取得相应证书并符合高考报名条件，才能升入高职学段，入学后应重视过程性学习与技能积累。

第三，结合自身定位选择路径。贯通培养适合目标明确、希望稳妥升学的学生；而依学考、“3+证书”则给予更多自主选择空间，可依据孩子成绩与意愿综合判断。

信息来源

广东省教育厅《关于组织开展2025年高职院校招生培养改革申报工作的通知》；江门市人民政府门户网站《江门市中等职业教育质量报告》；深圳信息职业技术学院2025年中高职贯通培养三二分段（含长学制）试点简介；广东食品药品职业学院2025年中高职衔接三二分段试点专业转段考核招生方案。